Développement des compétences narratives des enfants bilingues turc-français en France âgés de 5 à 10 ans
Mehmet Ali Akinci
Laboratoire Dynamique du Langage (DDL), UMR 5596, MRASH, Lyon
L'objectif de cette étude est de décrire le développement des compétences narratives des enfants bilingues turc-français âgés de 5 à 10 ans, issus de l'immigration turque en France, dans une perspective comparative (comparaison aux monolingues turcs et français, aux bilingues turc-néerlandais). Quatre aspects des narrations ont été abordés : la macrostructure (étude de la continuité thématique), la référence aux participants (introduction, promotion, maintien, changement et prise de perspective), la temporalité et la connectivité. Les résultats ont montré un "retard" des compétences narratives chez les 5-6 ans par rapport aux monolingues turcs et français de même âge aussi bien dans les narrations en turc qu'en français. Les composantes de la macrostructure sont très peu marquées, les introductions et les maintiens des acteurs se font au moyen de formes non-appropriées à la tâche, le système temporel mixte est dominant et l'emploi de la juxtaposition pour lier les propositions est très sollicité.
En outre, en français nous avons relevé des marqueurs de la langue orale qui persistent plus tardivement chez les bilingues par opposition aux monolingues. Ce retard est en grande partie comblé chez les 7-8 ans. Ces derniers se différencient des monolingues par les formes linguistiques utilisées qui restent peu complexes et peu diversifiées. En revanche, les récits des 9-10 ans sont identiques à ceux des monolingues. Le traitement est similaire chez les bilingues turc-néerlandais. Si à 5-6 ans le bilinguisme n'est pas encore un avantage, dû sans doute à des facteurs extra-linguistiques, à 10 ans, ces enfants ont une compétence narrative dans les deux langues équivalente à celles des monolingues. Par conséquent le bilinguisme ne constitue pas un désavantage.
Mots-clés: Narration, Bilinguisme, Turc, Français, Macrostructure, Introduction, Main-tien, Changement, Temporalité, Connectivité.
ISBN 9783895864377. LINCOM Studies in Language Acquisition 03. 440pp. 2002.
